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  • 梅水课堂丨自主学英语,微课来帮你

    梅州网  www.5610552.com  2019-03-04 15:12   来源: 梅州日报
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      英语微课便于传播,短小精悍,精炼易懂,运用于英语教学有利于兼顾差异、因材施教, 有助学生的个性化自主学习。

      新课预习型微课。在设计预习型微课时,要抓住学生的兴趣点,要有吸引力,有趣味。教师可以设置疑问,搜集和课程有关的视频,?#37096;?#20197;用生活中的真实情境引入,激发学生的兴趣。在微课设计时,教师以设置“任务”为基础,激发学生探求新知的欲望,激励学生积极自主地参与到教学活动中,成为学习的主人。

      例如:在学习《This is my sister》这一单元时,“家”对于学生们而言是快乐的,充满着欢声笑语的。为此,在制作微课时,教师以温馨的家庭情景带动学生的预习情绪,刺激学生的感官。随后,布置预习任务:1. 请预习与family有关的新单词。2. 请带上一张全家福照片,?#32531;?#23581;试用This/That is…、These/Those are…句型介绍家庭成员。3. 画一幅你家的家?#20303;?#23398;生看了微视频后,对于本单元学习的主题非常感兴趣,都积极投入到预习活动中,自主学习与family相关的内容。

      知识讲授型微课。每节课都有相对应的重难点,突破教学重难点,教学效果才能全面提升,学生才能全面掌握。教师可以针?#38405;?#19968;知识点,制成微课?#38382;劍?#35753;学生系?#25104;?#20837;地学习,从而突破难点。同时,还可?#36828;?#20856;型例题、中考考点进行全面归纳讲解,使学生既加深了印象又拓展了思维。

      复习型微课。此类微课可以针?#38405;?#19968;个语法或者专题进行讲解, 可以有效地帮助学生回忆和巩固知识点, 有利于培优辅差。例如:在学习《I'm watching TV》这一单元中,这节课的重难点是现在进行时各?#24535;?#24335;的变化以及?#26757;ā?#22240;此,可制作一个复习微课,从现在进行时的?#26757;ā?#21477;式结构、现在分词、标志词四个方面进行详细讲解归纳。播放微课时,教师要注重与学生之间的互动,对于一些易错点要?#23454;?#28857;拨。

      梅江区?#35889;?#23466;纪念中学:杨永熙

    责任编辑: 罗欢欢(实习)

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